一场聚焦中小学心理健康教育体系化、专业化发展的盛会——“南京市示范心理咨询室职能探讨会”在浦口区成功召开。本次会议由南京市教育科学研究所精心组织，旨在通过“三区联动、片区合作”的创新机制，深入探讨示范心理咨询室的核心职能与发展路径，从而为全市心理健康教育开辟新局面，强化“心育指导”与“教育咨询”的深度融合。

会议围绕“示范引领、职能优化、协同发展”三大主题展开。与会专家、各区心理健康教育负责人及一线心理教师代表一致认为，在当前社会背景下，学生心理健康需求日益多元与复杂，传统的、孤立的心理服务模式已难以满足需要。因此，推动跨行政区域的“三区联动”，并深化地理相邻、情况相近学校组成的“片区”内部合作，是整合资源、共享经验、提升区域整体心育水平的必然选择。

针对“示范心理咨询室”的职能，探讨会形成了以下核心共识：

1. 专业化服务核心地：示范咨询室首先应成为提供高质量、标准化个体心理咨询与团体辅导的“旗舰站”。其职能不止于危机干预，更应前置到发展性辅导、潜能开发与积极心理品质培养，成为学生心灵成长的“加油站”。

1. 区域心育资源枢纽：作为示范点，其承担着辐射引领的重任。应通过片区合作，建立常态化的案例研讨、督导培训、课程资源共享机制，将优质的服务模式、干预策略与管理经验输送到周边学校，带动片区整体专业能力提升。

1. 教研与创新实验场：在南京市教育科学研究所的专业引领下，示范咨询室应成为心理健康教育课题研究、校本课程开发、新型服务模式（如数字化心育、家校社协同等）的“试验田”。将实践中发现的问题转化为研究课题，用科研成果反哺实践，形成“实践-研究-提升”的良性循环。

1. 教师支持与家校共育平台：职能需向外延伸，加强对班主任、学科教师的心理知识培训与支持，提升全员心育意识。作为“教育咨询”的重要一环，需创新家校沟通方式，为家长提供科学的教育理念和亲子沟通指导，构建坚实的家校社共育支持网络。

1. 数据监测与预警前哨：在保护隐私的前提下，规范化地收集、分析片区学生心理健康动态数据，建立科学的风险评估与预警模型，为区域教育决策提供实证依据，实现从被动应对到主动预防的转变。

本次浦口会议的召开，标志着南京市心理健康教育工作正从“点状建设”向“网状协同”的系统化阶段迈进。通过明确并强化示范心理咨询室的多元枢纽职能，依托“三区联动、片区合作”的机制保障，在南京市教育科学研究所的持续专业引领下，全市必将构建起更科学、更高效、更温暖的中小学心理健康教育服务体系，真正为学生的全面发展和幸福人生奠定坚实的心理基础。